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遊戲化學習真的好嗎?3大優勢打破你對教學跟遊戲的對立想像!

在數位時代的趨勢下,電子產品除了是人們生活娛樂的一部分,也能成為教育上創新的可能。

近年來,越來越多老師開始嘗試將數位、遊戲的概念融入課堂中,讓學生可以運用多元化的方式來進行學習。

在108課綱的教育改革浪潮之下,重視學生自主性的學習模式、互動性的人際交流、共好性的人我思維,都將是老師在進行課程設計時的重要依據。

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不過,對於初次接觸「遊戲化學習」的老師們來說,可能還是會有所疑慮。

不確定教學與遊戲之間到底能夠怎麼結合,又或者很怕結合不好會使整堂課淪為一場遊戲過程而遭人詬病,甚至擔心自己的遊戲化教學沒辦法讓學生學到老師想傳遞的知識精隨…

別擔心!過去,我有8年的國中教育經驗,協助超過300位以上的國三學生達成生涯輔導。其中一項教學元素就是運用遊戲化學習的方式,讓學生更容易吸收我所傳達的專業知識。

因此,今天我想跟大家分享遊戲的融入,可以為你的教學帶來什麼好處,期待每個盡心盡力在設計課堂的老師們可以運用遊戲化的方式讓學生投入在學習中,最終達成你所期待的教育目標!

遊戲化學習好處一:提升學生投入程度

在一般「講述性」的課堂中,學生的投入程度大多只能達到 20% 的學習成效,教師在教學過程中還要特別設計一些技巧來提高學習成效,例如:

  1. 想提升學生的注意力,於是向學生說「考試會考」的重點提醒
  2. 要求學生製作課堂筆記上繳

然而,教師可能也會感到很困擾,為何只能用半逼迫的方式提升學生的投入程度?

所謂教育的目的即是為了幫助學生學習自身所需具備的基本能力,倘若學生無法真正願意投入在教學過程中,勢必會影響學習成效,這也代表著老師的教學目標沒辦法100%達成。

因此,若能有效在課堂上提升學生的投入程度,就可以幫助同學增加學習成效,並且專注在學習的過程中,達到心流的境界(註 1)。

若無法協助學生投入在課堂中學習,除了學習成效差以外,還浪費了學生在校的寶貴學習時光,甚至可能造成學生需要額外花時間在課後去補習班補習,以學會課堂上的知識內容,最終導致學生產生課業壓力的困境。

遊戲化學習,增加學習的內在動機

提升學生在課堂上的投入程度也就是要引發學生的學習動機,有教育心理學家(Gage & Berliner, 1998)把學習動機比喻為一輛車的引擎和方向盤。

學習動機強的學生就像馬力大的車子,不怕困難,努力向前;學習動機弱的學生就像馬力小的車子,愛理不理,慢條斯理,遇上障礙便放棄,而方向盤則是代表著學生學習時的內外在動機。(註 2)

因此,如何提升學生的投入程度並增加學習的內在動機,將會是影響學生學習成效的關鍵!

遊戲化學習好處二:情境塑造

情境塑造是指將學習環境打造成符合教學目標的場域,藉此讓學生能夠更加融入在學習歷程當中,以達到老師所期待的學習成效。

教學過程就是一場旅行

在課堂中擁有好的「情境塑造」對學生的學習是重要的,因為教學過程就像是一次的旅行一樣,沿途中需要有很多元素(風景、歷史故事…)與體驗(與當地人互動、吃當地食物…)才能夠使我們對這趟旅程留下印象深刻的回憶(記憶)。

而這場教學回憶(記憶)也就是我們想要讓學生學習到的專業知識!

若課堂上學生能體驗到好的「情境塑造」,可以幫助老師們在傳承專業知識與自身經驗的過程中,達到事半功倍的效益!

若未在情境塑造下的教學場域,會使學生因缺少感受性,老師就需要花費更多精力讓學生能夠專注在課堂上,然而,人的注意力是有限的。

如何拉回學生的課堂注意力?

研究顯示,健康成年人的注意力平均可維持十五分鐘。微軟公司所做的研究則聲稱人類的「立即注意力」(immediate attention span,指以單一事物為單位的專注力)平均只有八點二五秒,比金魚還短。(註 3)

因此,善用情境塑造的方式來輔助教學,能為老師省下很多心力!

運用良好的情境塑造不僅能讓學生投入在課程活動中,更重要的是能花費較少的時間就能打開學生的心房,也能建立良好的團隊默契。

舉例來說,如果你的課程需要讓學生勇敢講出心裡話,那麼老師首先需要打造出安全、溫暖、開放、同理、值得信賴的團隊氛圍(情境塑造),並跟所有團隊成員約法三章(建立團隊共識與契約)。

如此才有可能讓學生卸下心防,勇敢表達自己的想法而不怕被攻擊、嘲笑或變成流言被到處傳播!

這樣子的情境塑造不需要像傳統的人際互動模式一樣,需要耗費一兩學期的時間來培養默契,而是藉由幾次的遊戲化學習設計就能達到相同的效果喔!

遊戲化學習好處三:激發未來的可能性

激發未來的可能性是指在遊戲化學習的過程中能讓原本預計的教學目標與框架,可以藉助體驗的過程來開展出新的教育目的與反思議題。

這將不再只是傳統式教學中僅能傳達的單一面向的教育內容,更多的是學生在遊戲過程中所淬煉出來的經驗反思與學習歷程。

透過「激發未來的可能性」,可以讓學生延伸出更多教育議題與生活經驗的連結,讓一堂課程想要傳遞的視角更多元且更全面。

這將有助於提升學生面對未來大環境變動下的快速適應能力,並且懂得如何善用手中資源來達成自我目標,為學生建立良好的學習動機與模式。

反之,若課堂內容未能激發出學生未來的可能性,就會使教學過程淪為一場「餵食」的歷程,讓學生只學會被動吸收知識,但不懂得如何主動學習並達到批判性思考、將自身經驗作為議題反思…等能力。

案例:遊戲化學習桌遊,促進課堂價值更大化

舉例來說,我曾運用桌遊來讓學生學習如何進行抉擇,並將此議題延伸到生涯決策方向與人生決策。

在課後的反思過程中,發現到學生不僅能回答課程主題想傳達的價值、觀點以外,更多的是能夠將課程內容連結到自身的生活經驗後,再做出議題反思,讓自己能夠藉由經驗轉化的技巧,將課堂所學運用在自己未來的生命歷程當中。

結語:用遊戲化教學,打造有趣的課堂氛圍

透過今天分享的「遊戲化學習的3大好處」,我希望可以幫助你更了解遊戲化對教學能夠帶來的價值,也希望有越來越多的老師們能夠善用這項工具來為自己的課程增添光彩!

往後若您想要藉由遊戲化的方式來傳遞自身的知識精隨,可以採用本文所提到的「提升學生投入程度」的方式來評估自己設計的課程內容是否有偏離主題,進而檢核學生的學習成效!

過去我致力於撰寫108課綱教科書,若你在教學或課程設計上遇到瓶頸,可以來找我喔!

我會透過系統化的方式來協助你釐清教學目標與遊戲化之間的關係,並示範如何萃取出遊戲元素的過程與技巧,讓你藉助這項工具就能夠立即找到適合自己課堂中的遊戲元素,為你的課程內容增添樂趣!

舉例來說,我曾經協助過一位講師發想職涯議題的課程內容,過程中我讓講師體驗適合的遊戲並淬鍊出遊戲中的教育議題與元素,再將此議題與元素套用回講師的教案設計中,以達成教學目標。

如果你想更深入的了解,歡迎與我聯繫。

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參考資料

註解 1:心流理論:一種有別於日常活動的精神狀態,在這種狀態中,時間感、存在感皆彷彿暫時消失了,人們專注並從中獲得喜悅與滿足感,如同進入了一種「自動運轉」的模式中;這種體驗像是自動流發而來,故稱之「心流」。

註解 2:讓你的學生投入學習

註解 3:打造黃金高效率!研究顯示:人的專注力 比金魚還差…讓專家教你 成功人士工作、學習的2個好習慣!

祿晞小姐

過去有8年時間擔任公立國中輔導老師,因而看到了很多問題學生的背後成因與學校資源限制上的無奈,後來離開學校去創業,想將更多的教育理念與方法傳遞到校園以外。 創辦了祿晞設計顧問有限公司,並以發展親子體驗教育為使命與目標。 公司官網:https://truethinksedu.com/