自製教具DIY前，你該知道的課堂教具挑選技巧？（附案例解析）
教具，是老師們在教學上的重要輔助工具。
透過挑選適合自己課堂的教具，能夠幫助教學活動進行地更加順利，擁有好的教具能讓教學過程錦上添花，並提升學生的體驗感受，因此，我們來談談如何挑選適合自己課堂的教具吧！
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過去五年至今，我有撰寫(翰林出版社)國中綜合領域輔導活動科108課綱教科書的經驗，協助過全台使用翰林出版社輔導活動科教科書的老師們，運用遊戲的方式在他的教學活動上！
因此今天我想跟大家分享教具有哪些種類、有何挑選原則，希望幫你不論是在自製教具，或購買教具上，都能更清楚掌握方向！
「一般常見」的自製與採購教具？
教具定義與功能
教具定義簡單來說就是在學生學習的過程中，透過使用不同的媒材、物品來獲得學習上的經驗及成長，這些媒介物即為教具。
教具通常具有以下功能：
- 激發學習興趣。
- 啟發思考。
- 充實經驗加深印象。
- 可以顧及個別差異及需求。
- 可以自我學習並自我糾正。
一般常見教具案例
一般常見的教具有字卡、小白板、圓規、燒杯、酒精燈、布娃娃、積木、拼圖…等，當它使用在教學現場並為了幫助學生學習時，皆可稱之為教具。
而它通常具備的特色就是需要藉由實際操作來獲得學習經驗。
教具的類別繁多，一般可依「學生的發展狀態」(例如：嬰幼兒教具、學齡兒童教具)、「教學型態」(例如：團體、個人)及「教具材質」(例如：紙類、布類)的不同而進行分類。
其中，常見可以自製教具diy包含：
- 「英文課的單字字卡」(用途：協助學生認識及記憶單字)
- 「幼兒說故事的布娃娃」(用途：協助幼兒將故事內容以視覺化方式呈現在眼前)
- 「自然課的水火箭」(用途：協助學生理解牛頓第三運動定律、力與反作用力)
而許多教師常購買的教具則有：
- 「小白板」(用途：常在分組教學的問答時使用)
- 「酒精燈」(用途：主要在自然課實驗時使用)
- 「積木」(用途：常在訓練兒童空間能力時使用)
「遊戲化課程」的自製教具與採購教具？
遊戲化課程的教具是指將課程融入遊戲元素後所需要使用的教具，例如需要運用機率來提升課堂中不確定的遊戲化元素時，老師們時常會運用「骰子」來執行任務。
遊戲化課程使用的教具，之所以與一般常用的教具不同，是因為除了要用一般挑選教具的方式來選擇之外，還要針對課程中的遊戲化元素再來挑選符合課程需求的遊戲機制之教具，例如剛才提到的骰子。
其中，常見可以自製教具diy包含：
- 「集點卡」(用途：常見做法為獲得獎勵、兌換獎品)
- 「籤筒」(用途：針對特定目標提供不確定性元素)
- 「獎狀」(用途：達成成就感)
而許多教師常購買的教具則有：
- 「代幣」(用途：常使用在金額或數量計算中)
- 「骰子」(用途：根據機率提供不確定性元素)
- 「說書人(桌遊)牌卡」(用途：運用豐富的圖像化牌卡來說故事，常用於需要表達自我想法的課程中)
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如何選擇適合自己課堂的教具？
儘管教具是老師們的課堂重要幫手，但如果沒有運用到合適的教具，則會導致課堂中的呈現方式較單一、乏味，更容易僅以講述方式來完成教學，使學生無法藉由實際參與而獲得學習經驗。
然而，多數老師會發生無法挑選到合適教具的情況，主要是因為不常使用教具來輔助教學，或者不清楚教具能為學生帶來哪些學習成效，這會導致既使老師有心挑選教具，也會不知道該如何著手。
那具體來說，老師們該如何做挑選呢？
首先第一步，你需要評估整體的課程目標、學生的認知與發展能力。
再來第二步，構思達成課程目標之方法及技巧。
最後第三步，才是考慮哪些教具符合課程需求，並又具備安全性、趣味性、實用性及多元性。
挑選課堂教具實務案例
以妙語說書人Dixit為例， 當國文老師想要讓學生運用說書人來輔助作文教學。
首先，你可以評估整體課程目標、學生的認知與發展能力：
在寫作文時通常會要顧及到人物、背景、事件跟物件， 四者兼顧時才能寫出一篇完整的作文。
而妙語說書人這款桌遊也是會讓學生思考圖片中有哪些人物、背景、事件 跟物件，進而把這四個要素結合在一起，完成一篇首尾俱佳的故事。
其次，構思達成課程目標之方法及技巧：
壹、老師引導：
1.隨機抽一張牌，並展示給所有人看。
2.提問引導學生思考：「卡片上有什麼人物？場景？事物？」
3.接著以學生提供的素材編出一 段簡單的故事，引起學生興趣。
貳、學生討論：
1.替學生們按照能力分組，盡量每組都能有帶動氣氛的組員。
2.讓每組學生抽出三張牌。
3.請學生以這三張牌作為素材，順序自己決定，說出一個首尾完整的故事。
4.讓學生編完自己的故事後，上台分享給全班。
參、個人寫作：
1.讓每個學生自己抽出一張牌。
2.請學生先花三分鐘觀察這張牌中具有什麼元素。
3.再以這些元素當做題材，使用順序可以自己決定，也可以加入新的元素，說出一個首尾完整的故事。老師可適時協助有困擾的同學，引導他們找出卡片上的特色，再發揮想像力編出故事。
最後，才是考慮哪些教具符合課程需求，並又具備安全性、趣味性、實用性及多元性。
以這個例子來說，僅需要使用到說書人這款桌遊中的卡牌，其他物品則不需要(木製兔子、投票牌等等)。
結語：挑選合適的購買與自製教具，讓課堂互動更有趣
透過今天分享的教具種類，以及如何挑選自製教具、要購買的教具，還有背後該知道的教育設計原理，我希望可以幫助你在挑選教具上少走一些冤枉路，更快速地找到符合教學目標的媒材，將重心放在教學活動上。
過去我結合活動設計與教育的專長，致力於發展親子體驗教育。
若你的學生或孩子在學習上會有動機低落的狀況，又或者你想要嘗試用遊戲的方式來與孩子們互動並達成教育目的，歡迎你來找我！我們可以一起為教育來腦力激盪。
我會透過你想達成的教學活動目標來幫助你進行創意發想，找出適合你課程的遊戲。
舉例來說，在國三學生需要學習「如何為自己的生涯做抉擇」的課程中，一般常用的教學內容為「抉擇平衡單」。
而我在這堂課程中加入了桌遊的元素(e.g.變色龍)，讓學生能夠先藉由玩遊戲的過程中體驗到抉擇的重要性，最後才是學習抉擇平衡單的使用方式，為自己的生涯做出最適切的選擇。
如果你想更深入的了解，歡迎與我聯繫。
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參考資料：
過去有8年時間擔任公立國中輔導老師，因而看到了很多問題學生的背後成因與學校資源限制上的無奈，後來離開學校去創業，想將更多的教育理念與方法傳遞到校園以外。 創辦了祿晞設計顧問有限公司，並以發展親子體驗教育為使命與目標。 公司官網：https://truethinksedu.com/